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十分快三 师范大学附属中学(二中)英语老师柯雪燕刚参加工作,如何加深学生对于英语学科的记忆力,成了她备课的重点。柯雪燕说,比起文字讯息,实物图像往往能给学生留下更深刻的记忆。于是,小至家中蔬菜、水果,大到挂画、小家电,统统巧妙“变身”,成为她的教具。

不仅如此,柯雪燕还自学简笔画,使得黑板上的板书内容更加生动有趣,通过创设情景剧活跃课堂气氛,吸引学生注意力。

00年代:投影仪幻灯片走进课堂

2000年左右,电脑开始普及,作为小黑板的替代,投影仪、幻灯片走进了教育界的视野,走进了课堂。

2001年,幻灯片尚未普及时,柯雪燕曾使用幻灯片上了一堂生动有趣的公开课。作为当时漳州二中第一个“吃螃蟹”的老师,柯雪燕对于这堂课记忆犹新,她回忆道:“当时我利用幻灯片制作了两个球,利用球方位不同来向同学们介绍介词的运用。”据柯雪燕介绍,这堂课的效果非常好,学生的反应很热烈,都目不转睛地盯着这“新鲜玩意”,很快就掌握了知识点。

“幻灯片作为辅助教学的工具,使课堂容量更大,表达更形象,相比在每个班级的重复抄写,可以减少一定重复劳动量。”龙文中学物理老师章阳彬坦言,幻灯片普及前期,由于教师经验不足及网络上资源紧缺,幻灯片的制作并非易事。太花哨会分散学生注意力,太简约难免无趣,因此教师们在制作幻灯片的过程中需权衡课堂内容、授课方式、图像呈现等诸多方面。这些情况在后来网络资源更加丰富、老师制作技术更加娴熟之后得到改观,幻灯片开始在老师的课堂中扮演重要角色。

十分快三“但幻灯片时代仍无法取代传统的教学方式,就拿物理学科来说,很多物理实验还是要借助其他设备,让同学们亲身体验,这样才有更好的教学效果。”章阳彬说。

2010年后:“交互式电子白板”妙趣多

2010年左右,顺应时代的潮流,信息技术应用与课堂深度融合,“交互式电子白板”应运而生。

十分快三与传统的黑板和幻灯片相比,“电子白板”更为人性化,可以实时修改,用手指代替鼠标直接在白板上写字、画画、做批注,“通过‘电子白板’,可以更直观地把信息传递给学生,我们也会利用一些功能增添课堂的趣味性。”庄立红向记者介绍,她们利用“交互式电子白板”,在习题课设置“闯关”环节,可以让学生在游戏中体会到学习的乐趣,增强学习兴趣。

值得一提的是,在“电子白板”时代,每个班级都连上了网络,老师可以随时根据自己的需要在网络上搜索相关内容。“不止我们可以借鉴其他优秀老师的教学方式,学生们也有机会通过网络看到其他优秀的教学视频,这一定程度上促进了教育公平。”章阳彬认为,“电子白板”改变了以往老师为主导的“填鸭式”教学,老师更注重引导学生如何学习,老师的角色也从“讲课者”转变到“服务者”,更多地让学生参与到课程当中,增强学习主动性。获取信息的渠道变多,也带来了老师备课方式的变革,“老师应更注重因材施教,如何选择好、利用好资源,是现在老师的一门必修课。”章阳彬说。

科学技术的不断进步带来了教学工具的变革换代,但不管是哪个时代的教具,归根结底,都是为老师“传道授业解惑”而服务,最终目的都是为了育德树人。“总而言之,教具的变化利大于弊,但是否选择、选择何种教具要把握好度,不能为用而用,反客为主而忽视了课堂正常的语言交流。”柯雪燕认为,传统的教学方式不应全部抛弃,只有将传统与现代相结合,才能达到最好的教学效果。(本报记者 廖瑜婷 张江璐 文/供图)

(责任编辑:唐秀敏)
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